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初中语文考试反思

时间:2020-10-15 17:50:54 考试反思 我要投稿

有关初中语文考试反思500字

  导语:教学不仅要求学生理解掌握知识,还要培养学生语文能力,发展智力,并要开发学生的非智力因素,全面提高学生素质。以下小编为大家介绍有关初中语文考试反思500字文章,欢迎大家阅读参考!

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  记得老师说过这样的一句话:争取做到考后一百分。

  拖过分析整张试卷,我发现前面的基础题做得还行,可见平时的积累凑效了,但是诗歌鉴赏题很弱,基本得不到什么分了,正如老师所说。看来以后得多做这类题目了,多分析归纳答题技巧,答题的思路。还有文言文的翻译也拿不到什么分,所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法,最重要的是作文了,作文实在是太差了,是我平时不善于留心观察身边事物的结果,还是我平时作文写得太少了啊?

  这个学期考得非常不理想,我得制定一套学习计划,把第一夺回来!

  1、每天中午放学回到家,先把作业写完,然后把买回来的练习题做几页。

  2、每周星期一到星期五不能看电视。

  3、每周星期一到星期五不能玩电脑。(除了查资料、发表作文)

  4、周星期一到星期五不能出去玩。

  5、每一次老师布置的作业都应该要按时完成。

  6、上课不能乱说话、开小差。

  通过这次反思,我知道了语文是注重积累的一门学科,应该坚持不懈,是一个循序渐进的过程,所谓滴水穿石。我坚信我下次一定会更好。

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  这次我语文期中考试不太好,原因在于我双休日没好好复习,所以考得这么差,我觉得要想语文成绩变好,应该多看一点课外书,提高写作水平。

  因为现在语文考试写作占很多分,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句,和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助。还有几点一、认真听讲,积极思考,要把知识点记到心里去。

  二、认真复习,将课本上的边边角角都复习到,要保证基础知识不会错。

  三、多阅读课外书,把作文写好

  这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。世上无难事,只怕有心人。我下次的目标是全班20名之前。

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  我这次月考考得很不好,语文考了85.5分。我想:平常我考的成绩都上90分,为什么这次考不上90分以上呢?回家后,我把我锁在房间里,在反思。

  在基础题上我扣了最多分,一些简单的题都会出错。第二题扣了4分,我看了一下写错的答案,和正确的答案相差很多,我再仔细看了一下题目,是写跟字相同的读音,考试的时候,我却看成了跟字相同的意思。在有一题中,题目是写根据课文内容填空,在第二小题,我却自己随便写了一个,写对了两个,错了一个。在阅读题里,扣了一个最可惜的一分,题目明明写的是写带颜色的ABB形式的词语,我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术高明的成语,我只写对了一个,说明是我在课外积累的成语不够多。我在考完试后做了仔细的检查,竟然没检查出错误,我想:是我检查的时候只是检查了写出的答案,却没有再读一次题目,才来检查。

  从这次考试中,我知道了我考试时候的薄弱之处:①在做题的时候没有认真读题,只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的意思,就开始写题。③成语方面的知识不够丰富,在课外得多多积累。④阅读题的题目没有完全读透,不懂意思,要多读几遍。⑤作文的题目要划关键词,要多读关键词,就能写好作文。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目,才来检查答案,这样才有效果。

  俗话说:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”在这次考试中,我也犯了这个毛病。要吸取教训,要从摔倒的地方爬起来,下次考试中不能再犯同样的错误,这样才能考得更好。希望在接下来的考试中我能够考到很好的成绩,越来越进步。

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  光阴似箭,期中考试的试卷发下来了,望着试卷上那一个个大红叉叉,我只能傻傻的看着,不知道该笑,还是该哭。

  积累与运用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分,而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握,还得再继续努力,加把劲儿。

  阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多,把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心,为什么不再认真一点;恨改卷老师太小气了,为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!

  作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写,可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉,可怜的我脑袋怎么就那么不开窍?

  妈妈知道我的成绩以后,把我骂了个狗血淋头,害我无地自容,巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性,结合我平日的学习情况,送给了我句诗:平日不努力,考试徒伤悲。

  经过了这次考试,我一定会谨遵老师和老妈的教诲,好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为:平日肯努力,考试突开窍。

  【拓展阅读】

  我学的不是汉语文学专业,从事的也不是语文教学。但我对语文的情结,就像我胆囊内的结节,不知是如何生成,又不知怎样割舍去。

  我出生农家,缺少文化基因。浸润在南岭山区的`民俗民风中的童年农村生活,与母亲心口相传的民间故事、民歌和童谣,是我接受最早的汉语文学载体。然而,我接受的学校语文教育,并没有这民俗民风的亲和,我一直是从胆战心惊中走起来。

  初小的语文学习,是学拼音识汉字,背词语造句子。用长辈的话说就是“顺口打哇哇”,“有口无心”;能背,但字却认不完,得有拼音,更写不完整。一到考语文,头就疼。记得三年级的一次期中考试,有一题是分别用词语“风景优美”、“物产丰富”造句。这可是考前学《美丽的西沙群岛》时,老师重点讲过的,还帮我们写了例句,要求记住的关键词!而我却没有半点记忆,可不能空着,我得“泄屎硬挣”,勉强写道:我的家乡风景优美”;“我的家乡物产丰富”。在试卷讲评课时,我连头都不敢抬,同学们笑话我不用心,我更怕遭语文老师的“白眼”之嫌。可讲到这两造句时,老师却意外地表扬我能灵活运用,这可是歪打正着。他还诲而谆谆:“学语文并不难。只要你有心,我们的村庄,我们的田野,我们的学校,处处是语文。”

  高小时,我到了十里之外的中心小学求学。这里,我像进大观园时的刘姥姥带着的板儿,十分拘谨,因为我遇到了“凤姐”一般有见识的的公办教师。语文老师责难我:“是哪位老师教你把’反犬旁‘叫做’狗爪旁‘的?”他讲了许多偏旁部首的知识,如“四点水”实为“四点火”,王字旁与玉字旁的区别。特别是作文, 我也让他大伤脑筋;我读初小时,写作文就是看图写话,而且还是老师先写好,我们抄一遍;并不像他那样要求这么多,语句要通顺,还要有思想。我考试成绩总分即使是全校第一名,他也有些为难,因为二、三百字的获奖发言稿,我都写不“称头”,也需要他“捉刀”代笔。幸好,六年级时我碰到了一位开朗随和,又特喜欢音乐的语文老师。他每上一节课讲一篇范文,都为课题注上拼音,而且以歌唱家的读音来为我们正音。最喜的是,他改作文与人不同,爱打高分。我以前写作文能得个70分,我就心满意足了;而在手下 我也能得到90多分的高分,尤其是我的小诗,经他润色,竟可以上学校的“国庆专刊”。这让我对自己都刮目相看。

  后来我考上了县里重点中学。我想,这里我遇到的应该都是大师吧。初中三年换了三位语文老师,可三位老师上课讲范文都是一个模式:先是讲作者作品,正音析字,然后就是段落大意,中心思想,写作特点。老师板书,学生抄写背育。枯燥烦闷的让我想自己去看别的文章,可也不顺心。第一本在校图书馆借的莫应丰的《美神》,在英语老师下班的早读课上偷看时被缴,而且还通告班主任,要我写保证:下不为例;他才肯归还我。课余时间全都用来通背政、史、地这些教本,自习课时间则在数、理、化的题海中“鏖战”。心仪的阅读只能在寒暑假,认真看完的只有一本《第二次握手》。就连那风靡一时的琼瑶的言情小说,金庸、梁羽生的武侠小说读得也不过三、五本。惟一有欣喜记忆的是,初三时我的作文——《我的小伙伴》被推荐参加湖南师大举办的“白鹤梁杯中学生诗文大赛”,荣获三等奖。这让我对初中语文学习有一丝温存与依恋。

  高中时我似乎有了主见,偏爱语文学习,而且怀揣文学梦。我参加了文学社团,好几篇作文“发表”在文学社自己办的刊物上。可惜指导老师太忙,社员学习任务又重,社团活动基本荒废,而我却在瞎折腾。我把大部分时间用在课外阅读上,这时的我读到了我国的四大名著和外国名著,如《红与黑》、《巴黎圣母院》、《飘》、《战争与和平》等。当时县一中出了一位全国的文艺少年,而且还出了自己的诗集,这也激励着我想学写作。当时我非常崇拜学校的一位年高德邵的高三语文“把关教师”;他是我同学的父亲,身体干瘦,爱穿布衣。他每次高三模拟考试时,他也与学生一样要写一篇“下水”作文,有时还刊在县教研会上的论文集里,有时甚至发表报刊上。有一次,我完成一篇应征作文,渴望得到他的指点。我便缠着我的同学到他家里,以从来没有有过勇气,直接讨教陌生的先生。老先生一看便说,作为一篇习作还勉强过得去;但作为参赛作品还有许多致命的硬伤,主题不鲜明,人物形象不丰满,事例材料缺乏典型性。可我强辩这是我的亲身经历,是真实的事例。老先生便用鲁迅写《阿Q正传》事例告诉我什么是“生活真实与文学真实”。我听得战战兢兢,汗不敢出。临走时,老先生告诉要想写好作文得多读书,多思考,多观察生活,提炼文章的思想主题,也要把握基本的写作技能。他还借给我一本发黄的张中行的著作——《作文漫谈》,且用其中的一句引文劝诫我“劳于读书,逸于作文”。

  回顾这接受的语文教育的十多年经历,我倍感语文学习的艰辛。虽然如今的我,没有从事与语文直接相关的工作,但我仍然享受着语言文字学习给我带来快乐。今天的中国,语文的应试教育与中国文字、文学美感的鉴赏是语文学习的两难决择。但不管怎样都要求语文教师,有博大的语文情怀,精深的文字功底,高雅的文学素养,只有这样才能征服学生,把学生送进这与语文息息相关的日常生活。这不是十多年的“持久战”,而是与生俱来,与生俱去的“终生战”。

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