教学设计 百分网手机站

七颗钻石教学设计第二课时

时间:2020-10-10 12:08:52 教学设计 我要投稿

七颗钻石教学设计第二课时

  一、创设情境,初读课文,质疑

七颗钻石教学设计第二课时

  1、同学们,请看。看到了美丽、神奇的夜空,看到了明亮的北斗七星,大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文,课文的题目就是──《七颗钻石》。

  2、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在,我们再来读一读课文,看看同学们有没有新问题。

  3、梳理学生的问题,并板书重要问题:

  大旱灾有多严重?

  (在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇,一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。)

  木头做的水罐为什么变成了银的?银水罐为什么又变成了金的?金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石,还涌出一股清澈的水流?

  神奇?(贴水罐:我和你们有同感,也觉得这些变化很神奇。)

  你们提了这么多有价值的问题,说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

  二、处理第一自然段

  1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗?”(想了解旱灾时的情景),这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决?(生:第一自然段)

  2、指名读:谁来读给大家听?(出示第一自然段)

  3、大旱灾严重吗?(指着板书)你从哪儿感受到的?(指名两人说)

  生:河流和水井都干涸了,干涸就是一滴水都没有了;草木丛林也都干枯了,干枯就是植物都没有水分了;许多人和动物都焦渴而死,焦渴就是比干渴还渴。(指名一人补充)

  4、自由读:你们体会的真好,能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

  5、指名一人读。

  三、精读课文,学习第二、三、四自然段

  过渡语:

  看,大旱灾多么严重,多么残酷啊!就在这场大旱灾中,小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

  1、指名读描写水罐变化的'句子:

  上节课,同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

  现在我们再请几个同学给大家读一读。

  2、默读二、三自然段:

  (指板书)水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?

  大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题?

  请大家默读课文的二~七自然段,试着找一找答案。

  指名说。

  3、指名四人读二、三自然段:

  看来,同学们体会到了爱的力量,有的同学还联想到这是神的力量。

  从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱?这样吧,我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。

  指名说。

  4、情节1──给妈妈找水:

  这些爱都令我们非常感动,我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节,看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

  ⑴ 自由读:

  学生说:

  ① 一天夜里(1大旱、2爱妈妈)

  ② 找哇找哇,终于(一定找了很多地方)小姑娘会去哪找水呢?

  ③ 小心翼翼、一滴一滴(水太宝贵了,小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松)

  ⑵ 课件演示水罐变化:

  看,罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻,假如你就是这个小姑娘,你想说什么?

  ⑶ 我听出了你们的又惊又喜,这真是意想不到的惊喜呀!

  点评:水罐里有水了,而小姑娘想到的确是她的妈妈,她多么爱自己的母亲啊!

  ⑷ 指名读完整情节:

  谁把这个情节完整的读给大家听?

  谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。

  5、课件演示情节2、3的变化:

  正像刚才同学们说的那样,小姑娘爱小狗,把水给小狗喝,于是水罐变成了银的。(多神奇啊!)小姑娘爱妈妈,捧着水罐给妈妈喝,水罐又变成了金的。(太神了!)

  6、情节4──给陌生人

  在水罐的这些变化中(指板书),有一次变化是最神的,你们认为是哪一次?

  ⑴ 自由读:

  我们再自己读一读这个情节,看看这个过路人什么样?

  ⑵ 指名说:

  渴极了。你从哪看出来?(脸色苍白、有气无力)

  谁能试着读一读过路人的话?自由读、指名读。

  什么是过路人?素不相识的人。

  从哪能感受到小姑娘对过路人的爱?(更、全都)

  这可是大旱之年啊,这一罐水多么宝贵呀!有了它,就有了活下去的希望啊!可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

  谁想读读这两句话?(分角色朗读)同桌练习、指名读。

  (出示句子)奇迹再次出现了!自由读。

  读了这次变化,让我们又想起了小姑娘找水时的情景。(出示句子)现在我们请两位同学读一读这两句话,大家看看你们有什么发现?

  从“涌出、水流”这两个词,你感受到了什么?

  看来,这一次次的爱心感动了上天,使水罐里一下子涌出了这么多的水。

  ⑶ 大地上有水了会是什么样?

  (出示句子)看,你们能试着说一说吗?先自己练一练。

  金水罐变成了一个泉眼,涌出了一股清澈的水流,花儿不再──,草木不再──,人和动物不再──。

  大地上有水了会是什么样?请你展开想象说一说。(大地上又生机勃勃了!)

  7、那七颗钻石呢?谁能找到书上的句子读一读?(指名读)

  读出了你的感受,还有谁想读?

  8、我们再看看这一次次神奇的变化,你们有什么发现呢?

  这是为什么呢?小组讨论一下。

  总结板书:正像同学们说的,是爱心使水罐发生了神奇的变化,而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地,这不是爱满天下吗?

  四、拓展、发散

  1、读了这篇感人的童话,大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受,快把你的感受写下来吧!

  2、学生写话、朗读。

  七、作业

  《七颗钻石》是大作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话,将来你们会读到他更多的作品。今年是童话大师安徒生诞辰200周年,同学们一定读过很多安徒生的童话,比如:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后,同学们可以读更多的童话故事,可以再去体会爱的神奇力量。

【七颗钻石教学设计第二课时】相关文章:

1.《松鼠》第二课时教学设计

2.《灯笼果》第二课时教学设计

3.詹天佑第二课时教学设计

4.《詹天佑》第二课时教学设计

5.《剪枝的学问》第二课时教学设计

6.《钓鱼的启示》第二课时教学设计

7.《少年闰土》第二课时教学设计

8.《航天飞机》第二课时教学设计

9.《灰雀》教学设计1第二课时