初中英语口语如何有效地教学的策略研究

时间:2018-01-09 编辑:洁颖 手机版

  文 孙环杰

  一、营造氛围,创造良好的语言环境

  对于语言的学习而言,营造恰当的语言环境能够起到事半功倍的效果。对于语言环境的营造,教师的全英式教学是一种重要的教学方式。完全处于汉语言发音的环境中,不能让学生感受到英语学习的氛围,教师的全英式教学则能够很好地给大家创造一个良好的语言环境,不仅能够锻炼学生的听力,同时对于学生的发音也能带来极大的促进。同时,为了营造良好的英语口语教学环境,除了教师讲课时的全英式教学外,还应该注重语境的营造,让学生进行语境的角色扮演,能够很好地锻炼学生的英语口语表达能力。

  对于英语教师的全英式教学而言,在一开始的时候,学生可能会感觉较为生疏,还有可能出现学生不理解老师在表达什么。这就需要老师进行一个循序渐进的过程。教师可以从最基础的开始,例如,在课堂上常会讲到的“Please read after me”“Good morning everyone, let us begin today’ class”等一些较为简单和学生较为容易理解的英语口语。让学生逐渐地适应英语教师口语的表达,从而逐渐地给学生带来潜移默化的影响。同时在提问学生问题的时候也可以采取英语对话的形式,例如“Can you answer my question”,“good job, sit down please”等英语口语的表达也能锻炼学生的口语表达。同时对于语境的营造还有情景对话的设置,例如,可以问学生“John and jim are good friends, they want to eat lunch. If you are john or jim , how do you say”。这样就给学生营造了一个很好的口语语境,让学生有锻炼口语的机会。

  二、提升学生学习兴趣,促进学习积极性发挥

  兴趣是最好的老师,为了促进初中生的英语口语学习,便利初中英语教师的口语教学,就需要不断地提升学生对英语口语的学习兴趣,促进学生学习积极性的发挥。由于学生习惯了汉语的表达,感觉对英语口语的表达较为困难,因此,对英语口语的表达提不起兴趣,这就会在很大程度上不利于英语口语的教学。提升学生对英语口语表达的兴趣可以采取多种方式,例如,上文提到的口语表达语境的创设,还有就是可以通过向学生讲述英语小故事的方式,能够提升学生学习兴趣的方式都是可以的。

  为了有效地提升学生学习英语口语的兴趣,可以采取探究式的教学。所谓探究式的教学就是在教师的指引下,充分发挥学生的积极主动性去自主地探究新知识的学习过程。例如,在讲到问路这一章节的时候。教师在课堂上可以抛砖引玉地问大家:“如果你现在在国外,你要去图书馆,那么你应该怎么问呢?”“在问路的过程中,应该采取怎样的句式呢,不知道的学生可以学习一下课本中的小明,看看小明是如何问路的?”然后教师可以和学生展开对话练习。“may i help you, where do you want to go ”“i want go go the library ”。这样的一个锻炼过程,不仅能够提升学生的英语口语表达能力,同时还会极大地促进学生对英语口语的学习兴趣以及积极性。

  三、巧记单词,快速有效地提升词汇量

  为了提升学生的英语口语表达,就需要学生掌握足够多的单词,因为在口语的表达中需要足够多的词汇来支撑。学生在英语口语的表达中常会遇到的问题就是,特别想用英语来表达自己的想法,不过由于词汇的缺乏从而不能很好地表达自己所要描述的内容,因此,为了促进学生英语口语的表达更上一层楼,就需要不断地积累词汇量。单词的记忆对学生而言也是一个较为苦恼的环节,毕竟英语词汇是一个庞大的体系。为了促进学生英语词汇的记忆,教师就需要采取一些特殊的方式去巧记英语单词

  可以采用在文章或者句式中巧记英语单词,例如,记住“matter”这个单词。就可以放到“What is matter with you”,在学生牢记了这句口语表达的同时,也会熟练地掌握这一单词。同时还有单词的巧记方法,例如,想要记住“ensure”这一单词,就可以采取词根的记忆方式:en(使)+sure(确定的)—使正确的,也就是保证、确保的意思。通过词根的记忆,就能够很方便并且熟练地记住这一单词。通过巧记单词的方法不仅能够节省学生们的时间,还能最大限度地促进学生的口语表达。

  四、课上课下多途径教学,提供口语锻炼机会

  为了提升学生的口语表达能力,就需要给学生提供足够多的锻炼机会,这样的锻炼机会越多,就能够使学生逐渐地克服不敢张口的问题,逐渐地变成敢于张口、善于张口的口语表达。学生口语锻炼机会的提供不仅仅要依靠教师的课堂授课时间,更应该积极地利用课下的时间,开辟多途径的锻炼机会。

  在课堂上上,教师可以采取对话的形式,在学生之间,或者师生之间展开锻炼。例如“How are you”,“I am fine ,thanks”等。可以从最简单的出发,不断地锻炼学生的口语表达,还可以采取话题讨论的方式,来给学生提供英语口语表达的机会。例如“Lihua is later for class today, what do you think of it ”可以从身边的小事来给学生提供口语锻炼的机会,从而不断地提升学生的口语表达能力。

  英语口语的表达在学生的英语学习过程中占有重要作用,为了促进初中英语口语的教学,本文主要分析了四个方面。首先应该营造氛围,创造良好的语言环境,同时还要提升学生学习兴趣,促进学生学习积极性的发挥,另一方面还要巧记单词,快速有效地提升词汇量,最后还应该课上课下多途径教学,提供口语锻炼机会。

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