怎样用photoshop来制作LOGO

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怎样用photoshop来制作LOGO

　　当您建立了个人网站以后，是不是希望有一个代表网站形象的logo呢?其实，做一个简单而漂亮的logo并不难。看看百分网小编带大家分享logo的制作过程，呵呵，一学就会嘛!

　　一、制作过程

　　新建一文件，宽度输入88，高度输入31(单位选“点”或“像素”)。分别率设为72像素/英寸。模式设为RGB，文档背景选白色。

　　新建一图层。在菜单里选图层/效果/斜面和浮雕，在弹出对话框中的“样式”一栏选“浮雕效果”，其余设置为默认值即可。

　　设置前景色为蓝色。按Alt+backspace键，使背景填充为蓝色。

　　点击文字工具，设置字体为综艺体，大小为20点，颜色为白色。输入文字。

　　在菜单里选：图层/效果/斜面和浮雕，深度值和模糊值都设为3像素，单击“好”。

　　在彩单里选图像/模式/索引颜色。这时弹出对话框询问是否合层，单击“好”。又弹出索引颜色对话框，不用改动默认(交织)设置，单击“好”。

　　在菜单里选：文件/输出/GIF89a输出，保持弹出对话框的默认设置，单击“好”。

　　起一个你喜欢的文件名，保存。至此，一个标准logo制作完成。原图像可根据需要决定是否存盘。是不是很简单呢?当然，这只是个例子。只要发挥你的想象力，就能做出更具个性的logo。

　　二、有关知识

　　logo尺寸常见的标准尺寸有110×38(像素)，88×31(像素)等几种。

　　图像格式网络图形主要有两种文件格式：jpg和gif。专家建议网上图像作品不应超过50k。根据我实际应用中的经验，在国内网路处于龟速的现状下，一般以10k左右为益，最多不要超过20k。 gif格式是符合这一要求的较好选择。此外，它支持透明性，还可以用来制作动画。缺点是它只能包含256色。 jpg格式可得到较大的压缩率。但过大的压缩率意味着图像质量的下降。在现有技术条件下，文件大小与图像质量之间是鱼与熊掌的关系。可以用上面的logo做一些尝试：用不同的设置和选项保存它，比较一下不同的设置和选项对图像质量和文件大小有何影响。要想达到最佳的文件大小/图像质量比，只有靠你自己多加练习啦。

　　Photoshop的功能

　　专业测评

　　Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形等来设计图形。

　　平面设计

　　平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是图书封面，还招帖、海报，这些平面印刷品通常都需要Photoshop软件对图像进行处理。

　　广告摄影

　　广告摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作，其最终成品往往要经过Photoshop的修改才能得到满意的效果。

　　影像创意

　　影像创意是Photoshop的特长，通过Photoshop的处理可以将不同的对象组合在一起，使图像发生变化。

　　网页制作

　　网络的普及是促使更多人需要掌握Photoshop，因为在制作网页时Photoshop是必不可少的网页图像处理软件。

　　后期修饰

　　在制作建筑效果图包括许三维场景时，人物与配景包括场景的颜色常常需要在Photoshop中增加并调整。

　　视觉创意

　　视觉创意与设计是设计艺术的一个分支，此类设计通常没有非常明显的商业目的，但由于他为广大设计爱好者提供了广阔的设计空间，因此越来越多的设计爱好者开始学习Photoshop，并进行具有个人特色与风格的视觉创意。

　　界面设计

　　界面设计是一个新兴的领域，受到越来越多的软件企业及开发者的重视。在当前还没有用于做界面设计的专业软件，因此绝大多数设计者使用的都是该软件。

　　一、课程所属专业培养的目标岗位

　　1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。

　　目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。

　　核心课程体系：本专业的核心课程是美术设计(素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。

　　2、课程的地位

　　本课程在平面设计专业中为核心课程之一。本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。

　　本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。

　　二、课程的背景

　　Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。

　　三、课的思路

　　为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。

　　四、课程实施的条件

　　授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。

　　五、学生分析

　　本学期所带的平面设计专业5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。作为计算机专业一年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力，因此，在教学过程中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的创新思维，让他们敢想、敢说、敢做。

　　六、关于教材

　　（一）教材分析：

　　我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣。Photoshop是Adobe公司推出的图形图像编辑处理软件，其集图像编辑、设计、合成、网页制作和高品质的图片输出功能为一体，是计算机平面设计中不可缺少的工具之一，也是本专业的必修课程。本书依据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，循序渐进、出渐入深地全面介绍了PS的基本操作和实际应用。本课所学的“图层样式”是PS第四章中很重要的内容，它在制作PS作品中是必不可少的。因此本节课占有极其重要的地位。

　　（二）目标分析：

　　1、认知目标：熟练掌握图层的样式，包括图层样式的添加，各样式的应用。

　　2、能力目标：能熟练掌握图层的样式进行实例的制作。

　　3、情感目标

　　（1）、培养学生实践能力、自主学习能力、不断获取新知识和技能的能力；

　　（2）、通过实例的展示与制作，培养学生学习热情和创新思维；

　　（3）、培养学生的爱中华、爱新疆的民族情操。

　　4、教学重、难点:

　　（1）、图层样式中投影、外发光、斜面和浮雕、渐变叠加、图案叠加、描边等六种样式。

　　（2）、图层样式中多种样式的结合应用。

　　七、教法：演示法、任务驱动法、实例教学法

　　八、学法：实例练习法