小学英语阅读教学步骤

时间:2018-01-10 编辑:美斌 手机版

  阅读是学习英语的主要任务之一,老师们,你们是怎么样进行英语教学的呢?看看下面的小学英语阅读教学步骤吧!

  小学英语阅读教学步骤

  一、激发学生的阅读兴趣,提高学生积极性

小学英语阅读教学步骤

  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”这是非常有道理的,如果学生对一门知识产生了兴趣,就有了学习的动力,他们会集中自己全部的注意力,积极主动地去学习这门功课,我们的小学英语阅读教学也是如此,教师只有将学生的阅读兴趣激发出来才能有效的提升教学质量。因此,在小学英语阅读教学过程中,作为教师的我们,应积极的去观察、了解学生,如实的结合学生的爱好、性格等各方面特点,结合教学的实际需要,充分挖掘教学中存在的趣味因素,激发学生的阅读兴趣,调动学生的阅读积极性,引导学生变“苦读”为“乐读”,提高教学效率。在小学英语阅读教学中,激发学生阅读兴趣的方式有许多,基于小学的年龄小、好奇心强等特点,在教学中,教师可以采用设问的方式去引导学生阅读,教师可以先提出相关的阅读问题,让学生带着问题去阅读,然后在阅读之后学生开始进行集体探讨,让学生体会阅读的成就感。此外,教师还可以结合多媒体教学手段,利用课文插图等等引导学生阅读。利用这样的教学方式,学生思维会极其的活跃,在自然而然激发学生阅读兴趣的同时,学生的思维能力也会得到锻炼,教学效率得到提高。

  二、丰富学生的词汇量,初步培养阅读能力

小学英语阅读教学步骤

  词汇是学生阅读的基本保证,没有相当量的英语词汇,阅读英语是无法进行的,更别说学生阅读能力的培养。因此,在小学英语阅读教程过程中,作为教师的我们,在激发学生阅读兴趣的同时,还应积极的通过多途径多方式的引导学生积累词汇,丰富学生的词汇量,初步培养学生的阅读能力,为学生有效的阅读打下结实的基础。小学生英语词汇积累的直接途径是我们的教材,教学中,教师在引导学生认识单词的时候,不要急忙带过,而应细心的给学生讲解,使之初步理解并记忆。课堂上,教师在引导学生学习课文内容的时候,教师不能一味地只重视学生听说能力的培养,教师还要有意识、有目标地从低段就开始培养学生的认读能力,积极引导学生在课文中认单词,加强学生词汇的记忆和理解。此外,教师在加强课堂教学的同时,教师还应积极的在课外给学生引入一些新单词,要求学生把它们摘抄在一本小本子上,有空时就拿出小本子背诵记忆。这样,长此以往,学生的词汇量就会越来越丰富,阅读自然而然的不成问题。

  三、交给学生阅读的技巧,培养学生的阅读能力

小学英语阅读教学步骤

  小学英语教学属于启蒙教育和兴趣教育,在小学英语阅读教学中,虽然学生没有太难的阅读材料,但是,由于小学生基础较薄弱,很多的知识都还没有接触,所以引导学生掌握一些阅读技巧尤为重要。因此,教学中,作为教师的我们,应积极研究英语课程标准,理解教材,发掘阅读内容中的重要信息,合理使用教学方法,创新教学模式,应以良好、科学的教学理念和方法,引导学习自主阅读,掌握阅读技巧和方法,激发学生思维、激活学生想象力,提高学生的阅读能力。对于小学生英语阅读技巧的传授,教师可以注重传授一下两种:

①略读法:所谓略读,就是要求读者有选择地进行阅读,只要知道文章的大概意思即可,从而加快阅读速度。因为学生不认识的词汇还很多,所以在开始进行阅读训练时,要让学生把他们能读的都读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时,学生可以把它跳过去,只要读懂文章大意就可以了。

②寻读法:它同略读一样也是一种快速阅读技巧。它带有明确的目的性,是有针对性地在寻找问题的答案。阅读时运用这种方法,就能在很短的时间内浏览尽可能多的阅读内容,并从中找到所需要的信息。此外,在阅读的方式方法中,还有一些导读法、跳读法、细读法等,教师可以结合实际的教学情况,学生的实际情况合理的给学生渗透,引导学生初步的掌握阅读技巧,不断培养学生的阅读能力。

  四、积极开展阅读训练,提高学生的阅读能力

小学英语阅读教学步骤

  学生阅读能力的形成,不是靠几个词汇,几个阅读技巧就能培养的,它还需要大量的阅读训练去磨合、去总结。因此,在小学阅读教学中,教师在做好其他方面教学的同时,教师还应极其注重引导学生进行阅读训练,促使学生不断提高。为此,教学中,教师可以引导学生进行一些如下的阅读训练:

①仿读训练:在进行阅读教学时,为了使学生了解和掌握句子的意思、语调、重读和停顿,教师先示范读课文,然后领着学生仿读,这是一种最基本的训练。

②试读、独立读训练:课前教师可以先布置预习,上课时教师可以让学生试读或独立朗读。

③对读、轮读训练:遇到对话的阅读教学时,可采用对读的方式进行练习,或在师生间进行,也可在小组间、男女生之间等多种形式进行。阅读训练后,教师还要布置一些课后练习,以便练习、巩固和扩展在阅读课中新学到的语言、语法知识,引导学生不断的去阅读,不断的进行积累和提高。

  总结:“冰冻三尺非一日之寒”,培养学生的阅读能力是一个渐进的复杂过程,切忌操之过急。教学中,教师要善于总结和创新教学的方式方法,并通过师生的共同努力,切实训练学生的阅读技能,实现全面提高学生的阅读理解能力!

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